Средняя группа

           Группу посещают дети 4-5 лет из них 12 девочек и 12 мальчиков. В целом группу характеризует благоприятная эмоциональная обстановка. В своем большинстве дети добры, неконфликтны, проявляют инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности — игре, общении, лепке, в сфере решения элементарных социальных и бытовых задач. 

В средней группе планируется 12 занятий не более 20 минут. Из них 3 занятия по физкультуре, 2 занятия музыка, 1 – по математике, 1 – ознакомление с окружающим миром, 2- по развитию речи, 1- рисование, 1 – конструирование  или аппликация (чередуются через неделю), 1-лепка. Каждое утро в 8.30у нас проходит утренняя гимнастика (зарядка, длятся она 10 минут. На месяц планируется 2 комплекса с предметами и без предметов. Раз в неделю проходят кружки по нетрадиционной рисовании- проводят воспитатели группы; Кружок «Хуреш»- чт,пт; Кружок логопеда-чт, пт.

Комплексное планирование организованных видов детской деятельности средней группы на 2021-2022 учебный года

Дни недели	Образовательная деятельность
Понедельник	1. Познавательное развитие . 2. Художественно- эстетическое развитие (рисование). 3. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 4. Тувинский язык.
Вторник	1. Познавательное развитие (ФЭМП) 2. Физическое развитие.
Среда	1. Речевое развитие 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка). 3. Художественно-эстетическое развитие (музыка)
Четверг	1. художественно- эстетическое развитие (аппликация/конструктивно-модельная деятельность).  2. Физическое развитие.
Пятница	1. Речевое развитие 2.  Физическое развитие (на воздухе).

    

Циклограмма деятельности воспитателей средней группы за 2021-2022 учебный год

Режимные моменты	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
Утро	1.Утренний прием 2.Беседа о КГН 3.Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики. 4.ОБЖ: беседы/игры. 5.Экологическая игра	1.Утренний прием 2.Д/и по ФЭМП 3.Заучивание песен и стихотворений. 4. Д/и (сенсорика).	1.Утренний прием 2.Беседа по ПДД 3.Игра на развитие памяти, мышления	1.Утренний прием 2.Беседа по ознакомлению с окружающим миром 3.Работа по речевому развитию.	1.Утренний прием 2.Д/и по формированию целостной картины мира. 3.Составление рассказов по теме
Прогулка	1.Наблюдение за живой природой 2.Подвижная игра 3.Самостоятельная деятельность	1.Наблюдение за неживой природой 2.подвижная игра (бег) 3.Труд	1.Наблюдение за живой природой (растительный мир). 2.Подвижная игра (прыжки) 3. Игры с выносным материалом	1.Наблюдение (труд взрослых) 2Подвижная игра по ориентировку в пространстве 3.Труд	1.Наблюдение (животный мир) 2.Подвижная игра 3.Труд
Вечер	1.Гимнастика пробуждения 2.Воспитание к КГН 3. Тыва дыл 4.Д/и по речевому развитию.	1.Гимнастика пробуждения 2.КГН 3.Сюжетная игра по теме. 4.Занятие по воспитанию 4.Работа по ФЭМП	1.Гимнастика пробуждения 2.Индивидуальная работапо худ. творчеству Д/И. Настольно печатные игры.	1.Гимнастика пробуждения 2.Индивидуальная работа по ФЭМП 3.Игра-эксперимент 4.Кружок «Хуреш»	1.Гимнсатика пробуждения 2.Игра-драматизация (театрализованное творчество) 3.Кружковая работа.

Предметно – пространственная развивающая среда организована с учётом требований ФГОС ДО, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей:

1. Социально-коммуникативное
2. Познавательное развитие
3. Речевое развитие
4. Художественно-эстетическое развитие
5. Физическое развитие

Центры организованы и представлены с учётом индивидуальных особенностей детей, их чувственного опыта, информационного багажа, т.е. теоретической  и понятийной осведомлённости ребёнка. Подобранный наглядно дидактический   материал дает детям представление о целостной картине мира, о тесных взаимосвязях,  и взаимодействии всех  объектов.

На занятиях по математике в течение учебного года мы будем учиться считать до 5; закреплять знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, шар, куб; определять направление движения от себя: направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз; познакомим с частями суток.

По ознакомлению с окружающим миром – расскажем детям о предметах, их признаках и материалах, из которых они изготовлены; об общественном транспорте; о правилах дорожного движения; о родном городе (название города, домашний адрес); познакомим с комнатными растениями, деревьями, фруктами, ягодами, грибами, птицами, насекомыми, дикими и домашними животными; последовательностью времен года.

На занятиях по развитию речи будем учиться называть слова, начинающиеся на определенный звук; согласовывать слова в предложении; описывать предметы и игрушки; рассказывать по картине.

На занятиях по лепке освоим прием прищипывания с легким оттягиванием, прием сглаживания поверхности фигурки, прием вдавливания середины шара для получения полой формы. Очень трудной задачей будет для нас научиться правильно держать ножницы и пользоваться ими. Сначала будем резать по прямой, а затем вырезать круг из квадрата.

Предметно-пространственная среда средней группы

Центр «Безопасности»— отражает безопасность дома, на улице (ПДД) и пожарную безопасность. Он оснащён необходимыми атрибутами, игрушками, дидактическими играми. Хорошим дидактическим пособием служит специально оборудованный столик с разметкой улиц и дорог, и дополнительным набором мелкого строительного материала и дорожных знаков. Я думаю, что создание центра безопасности в группе помогает детям в ознакомление с правилами и нормами безопасного поведения, и формированию ценностей здорового образа жизни.

Центр «Книжный теремок» — включает в себя книжный уголок. Содержание книжного уголка соответствует возрастным особенностям детей данного возраста, реализуемой в дошкольном учреждении образовательной программе. В нем находятся книги с художественными произведениями детских писателей, сказками и иные литературные формы по тематике недели. Главный принцип подбора книгоиздательской продукции – минимум текста – максимум иллюстраций.

«Нравственно-патриотический» центр

Центр «Математики» (Веселая математика)— имеет важные развивающие функции. В данном центре располагаются нормативно — знаковый материал: наборы карточек на сопоставление цифры и количества, наборы кубиков с цифрами и числовыми фигурами, представлены, как различные виды мозаик, так и современные пазлы. Достаточно широкий выбор игр на развитие мелкой моторики руки.  
Центр  решает следующие задачи:
— целенаправленное формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности.
— воспитание у детей потребности занимать свое свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми.
В данном центре размещен разнообразный занимательный материал с тем, чтобы каждый из детей смог выбрать для себя игру по интересам.

Центр «Природа и малыш»— здесь присутствуют различные дидактические игры экологической направленности, серии картин типа «Времена года», «Животный и растительный мир», коллекции природного материала, муляжей овощей и фруктов, насекомых и т. д. Важным составляющим уголка природы является календарь природы и погоды. Оформлены  макеты ( «Двор», «Лес»). Все составляющие макета мобильны, т. е. в режиме хранения он представляет собой панно и коробку с материалами. Дети по своему желанию наполняют содержанием макет разными растительными элементами и малыми архитектурными формами. Работа с макетами способствует развитию творческого мышления и развитию задатков ландшафтного дизайна.

В центре «Юный художник» — для развития  детей подобраны различные картинки, рисунки  с изображением поделок, варианты оформления изделий, схемы с изображением последовательности работы для изготовления разных поделок и т. п. Это дает детям новые идеи для своей продуктивной деятельности, а так же предполагает овладение умением работать по образцу. В данном центре находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации (бумага, картон, трафареты, краски, кисти, клей, карандаши, салфетки, ножницы, раскраски, глина, пластилин, дидактические игры  и т. п.). Большинство из перечисленных материалов помещается в специально отведенном шкафу. По желанию ребенок может найти и воспользоваться необходимым, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ чувствовать себя в любом уголке группы.

«Театрализованный» центр — это важный объект развивающей среды, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей. В театре дошкольники раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Дети — большие артисты, поэтому с радостью участвуют в постановках и с удовольствием выступают в роли зрителей. Он представлен различного вида театрами ( настольный, пальчиковый). Здесь размещены маски, атрибуты для разыгрывания сказок. Музыкальное развитие ребёнка сводится не только к занятиям с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, импровизировать, свободно музицировать.

«Строительный» (конструктивный) центр, хоть и сосредоточен на одном месте и занимает немного пространства, он достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что с содержанием строительного уголка (конструктор различного вида, крупный и мелкий деревянный конструктор) можно перемещаться в любое место группы и организовывать данную деятельность, как с подгруппой детей, так и индивидуально. В группе расположен центр строительно-конструктивных игр, в котором в большом разнообразии представлены различные виды и формы конструктрукторов. Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами. Это позволяет нашим детям комфортно чувствовать себя в любом уголке группы.

                   В центре «Сюжетно – ролевых игр»
 развиваются коммуникативные навыки, способствует уединению. Формирует представление о собственном образе, я — девочка, я — мальчик.

Уголок дежурств

Осенний утренник в средней группе «Радуга» прошёл волнительно и ярко. Дети пели песенки, читали стихи и танцевали.
Осень, осень, не спеши,
И с дождями подожди.
Дай еще нам лета,
Солнышка и света.

Конкурс—выставка поделок детского семейного творчества «Дары осени»

Конкурс проводится с целью активизации совместного творчества воспитанников и их родителей (законных представителей); передачи и накопления опыта эстетического отношения к миру, формирования экологической культуры, воспитания духовно богатой личности.

Итог выставки совместного творчества «Дары осени»

1 место заняли близняшки Кунзек Бокту-Кириш, Бора-Шээлей

1-место Урту Лиана

2- место Оюн Менги

3- место Ооржак Окпан 

В средней группе проведена кружок по ПДД. Цель: ознакомление детей со знаками, про правил дорожного движения. Дети успешно усвоили ПДД, узнали для чего соблюдать ПДД, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях.

Тыва дыл хунунге тураскааткан шулук моорейинге ортумак болуктун кижизиттирикчилери идекпейлиг киришкеннер.

Тыва дыл хунунге тураскааткан «Тыва тоолдарнын маадырлары» деп чурук моорейинге ортумак болуктун ада-иелери болгаш уруглары идекпейлиг киришкеннер.
1-ги черде Кунзектернин ог-булези
2-ги черде Балдыржааларнын ог-булези
3-ку черде Лопсаннарнын ог-булези толептиг болганнар.